清华大学研究员：直播助力知识普惠，吸引更多人成为创作者

在传统印象中，知识的传播多发生在课堂、剧院等实体场景。近年来，短视频、直播的日渐普及为知识传播提供了新的线上渠道。

文章指出，通过直播，可以打破时空的界限，让更多人更容易获取知识;也可以反过来吸引更多知识类内容创作者，产出更多优质内容。观众还可以从中更容易的与更多知识类博主建立联系、产生互动，让知识传播形成健康循环。

2020年疫情发生以来，湖北省黄梅戏剧院党委书记、院长张辉在抖音开设账号@辉哥黄梅戏 推广黄梅戏，组织了20多名青年演员在直播间演出。对直播之于传统文化的推广效果，他算了一笔账：过去其剧团的线下演出受场地限制，一场最多千名观众，演出100场也只有十来万观众，但在抖音直播一场就有线下演出100场的传播效果。

互联网时代，大量的知识被网络化改造走上云端。但一些专业研究认为，学并不是孤立于个体内部的私有过程，而是在社会参与中与他人分享观点、修正观点，并在互动过程中加强理解的过程。如果只是单纯的直播，主播看不到观众表情，观众留言主播也很难及时看到，两者之间互动有限，知识的传播效果也会受到影响。

现实中，直播助力知识普惠走进现实的案例已经在不断上演。《2021抖音泛知识内容数据报告》显示，过去一年，抖音泛知识类直播高达100万场。越来越多的专家、学者、教授、院士入驻抖音，通过短视频和直播分享各领域专业知识，降低知识传播门槛。其中，清北等高校直播场次达12580场，观看人数达7392万。

可以预见，成熟理智的直播可以赋能知识创作分享，知识普惠将会迎来更广泛的用户参与和更优质的内容创作，助力网络社会形成尊重知识的“知识风尚。”

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